人类文明演进到出现一种新的社会组织形式——家庭之后，家庭便以其强大的生命力，维系、推动着人类文明的发展进化。

在中国古代造字法中，“家”指的是一座房子底下的猪。著名作家巴金在他的成名作《家》中也说过：什么是家？就是房子里的一群猪。的确，人类若没有文明，便与动物无异，而推动人类走向文明的重要力量就是教育，包括家庭教育。

一、家庭教育的作用和特点

1.家庭生活及家庭教育的特点

家庭是社会的天然细胞。孩子从孕育、诞生到长大成人，有相当大部分时间是在家庭中度过的。家庭生活与家庭教育如影相随，密不可分。孩子的生理素质主要是在家庭中生养培育的，孩子的智慧胚芽是在父母开启下生长的，孩子的语言行为最初也是从父母那儿摹仿来的，父母无时无刻不对孩子产生着潜移默化的影响。由于家庭生活的这些特点，因而人们认为，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。

家庭教育作为人生初始的启蒙教育，具有以下重要特点：

(1)人际关系的亲近性和教育的无私性

无论是从生物学角度还是从社会学角度来看，血缘关系是人世间最亲密的人际关系。家庭教育中的施教者和受教者之间，一般都存在着直系血缘关系，这种亲近性是其他形式的教育所不具备的。由于关系至亲至近，因而教育也最无私。古往今来，父母们为把子女养育成人，培养成才，可谓含辛茹苦，呕心沥血。正因为如此，曾子杀彘(猪)、孟母三迁、岳母刺字等故事千百年来被传为佳话。

(2)家庭教育内容的广泛性和方法的多样性

孩子生活在父母身边，父母随时随地指导他们认识和了解大千世界。上至天文，下至地理，衣食住行，生老病死，邻里他人，无所不包，无所不至。这种教育可以随时随地进行，在饭桌上，在夏夜乘凉时，在访亲途中，在被窝里……时间空间，方法形式，非常灵活，不拘一格。

2.家庭教育的意义和作用

孔子云：人非生而知之，亦非生而贵之。有一句俗语说，人比人气死人。那么，为什么先天区别不大的婴孩成人后却有天壤之别呢？这主要是由于成长的环境和所受教育不同而形成的，其中家庭教育的影响极为重大。

鲁迅先生说过：“中国的孩子，只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才。”法国教育家福禄倍尔也说过：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是操在母亲手中。”孩子从出生到成人成才，从自然人到社会人，完全仰赖于教育，首先是家庭教育。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。”因此，为人父母者必须充分认识家庭教育的意义和作用，千万不可疏忽大意。

二、家长的职责和家庭教育的任务

说到家庭教育，不少人以为就是智育启蒙，就是两三岁就教孩子识字、背唐诗那一套。这实在是极大的误解，是片面追求升学率延及家庭的结果。这使许多家庭、许多孩子深受其害。

奉劝有素养的父母千万不要赶时髦，拿孩子的未来作赌注，让他输在起跑线上。

家庭教育与学校教育一样，也是一门科学，因而不仅有它特有的规律，也有着确定的目标和内容。根据国内外专家们的最新研究成果，家庭教育主要应致力于完成下列两大方面的任务：

1.为孩子的全面发展奠基

现代教育思想提倡人的全面发展，因此，家庭教育应在德智体美劳诸方面为孩子的成长打下基础。

(1)德育

良好的思想品德素质是孩子成才的前提和保障。因此，在家庭教育中必须把德育置于首位。家庭教育必须致力于培养孩子坚定正确的政治方向和良好的道德修养，以及良好的个性品质和日常行为习惯。

(2)智育

家庭教育的主要任务有三个方面：激发孩子的学习兴趣，调动孩子学习的积极性和主动性；爱护孩子的好奇心，开阔孩子的视野，发展智力，培养能力；培养良好的学习习惯。

(3)体育

家庭要注意全面安排和合理调配孩子的饮食结构，满足其生理发展的营养需要，养成良好的生活、卫生和锻炼习惯，避免伤害事故，确保生命和身体安全，以利健康成长。

(4)美育

在生活中培养孩子的审美情趣和审美能力，发展孩子的兴趣、爱好和特长。

(5)劳动教育

要根据孩子不同的年龄段，指导他们做一些力所能及的家务劳动，在劳动中体验生活的甘苦，体会一粥一饭当思来之不易。许多事例证明，劳动教育是孩子成长中不可或缺的“营养”。一些饭来张口衣来伸手的“小皇帝”毛病很多；而许多贫寒之家从小做活的孩子往往出类拔萃。

2.帮助孩子实现“四个学会”

21世纪是知识经济时代，为了迎接和适应这个时代，联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》(又称德洛尔报告)中提出，教育应围绕四种基本能力加以安排，这四种能力将是每个人一生中的重要支柱，即：学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。这与上述全面发展的要求是一致的，家庭教育也应从这四方面着手。

(1)学会认知，即获取理解的手段

学习，更多地是为了掌握认识事物的手段，而不是为了掌握现成的知识本身。学会认知可视为一种人生手段，它使每个人学会了解他周围的世界，能够发展自己的专业能力和进行交往，使他能够有尊严地生活。它又可视为一种人生目的。其基础是乐于理解、认识和发现，有助于唤起对知识的好奇心，激发批判精神和在独立思考的基础上去辨别是非，有助于提供终身在工作之中和工作之外学习的动力和基础。

(2)学会做事

学会做事可以说是未来生存与发展的演习。需要把握的是：做每件事都要明了不同事情的性质、意义；明了事情的程序和操作过程，预知事情的发展及结果；把具体事情放在较广阔的背景下，分析它与其他事情之间的联系；从所做的每件事情中获取经验和教训，从而把以后的事情办得更好；善于借助他人的力量、经验，争取他人的关注和帮助；有质量和效益观念，力图把自己所做的事情办得更好，作为获得社会和他人良好评价的依据；培养在做事情中得到充实和愉快体验的情感。

(3)学会做人

这是当今教育及孩子今后生存的重大问题之一。人类的历史始终是一部矛盾冲突史。普遍的竞争气氛已成为各国内部尤其是国际经济活动的显著特点，任何单位内部也是如此。社会现实愈来愈突出竞争精神和个人的成功。教育的使命就是教孩子懂得人类活动和生存方式的多样性，同时还要教他们认识自己，懂得人与人之间存在着相互依存关系，懂得为什么要参与竞争，应如何参与竞争。要增强孩子应付人与人之间、群体之间、民族之间不可避免地出现紧张关系的能力，使他们善于运用通过对话和各自阐述自己的理由进行争论的手段，达到互相认识、理解、尊重的目的。

学会做人不仅在于懂得道理，更重要的是要通过日常生活中的共同活动去学会做人。只有大家共同参与一项活动并共同努力时，我们才能学会理解，学会协调，学会尊重，学会沟通，人与人之间的分歧和冲突就会削弱甚至消失。

在家庭教育中，应留出足够的时间和机会让孩子去寻找、筹备、参与和主持一些共同的活动，如庆贺生日、家庭游戏、周末大扫除、讲故事比赛、体育活动等。孩子在活动和交往、交流中会学到很多做人的道理和知识，这将使他受益终身。

(4)学会生存

联合国的德洛尔报告认为：教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应当使每个人都能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及较强的判断能力和选择能力，以便由他自己确定人生道路和行为方式。对家庭教育来说，也需要这种思想指导。可以说，谁这样做了，谁就能更好地生存。丰富的个性、自主性和首创精神，以及竞争意识，这一切都是进行创造和革新的重要保证。

在一个以改革和革新为主要动力的迅速变革的社会里，不能不重视想像力和创造性的培养。21世纪需要各种各样的人才，应该向青少年提供一切可能的美学、艺术、体育、科学、文化和社会等方面的实践机会。

为使孩子成为生活的强者，必须有成功的家庭教育和成功的家庭生活。那么，那应该是一种什么样的生活和教育呢？美国学者库珀·史密斯曾对1748个家庭及其生活、教育进行了长达6年的研究，他发现，那些后来成就突出的年轻人，他们童年时代的家庭生活和教育有以下三个共同点：

(1)这个家庭充满对孩子的爱，但它的表现形式不仅是搂抱和亲昵，而是更多地表现在对孩子的尊重和关心上。当孩子发现他是一个受到深切关注并引以自豪的对象时，他的自信心和自尊心就会油然而生。

(2)自信心强的孩子的父母大都不对孩子放任自流。父母对孩子听之任之，容易使他们感受到惊吓和不安全，他们怀疑父母对他们撒手不管只是由于他们不把他放在心上。

(3)在高度自信的孩子所处的家庭环境中，民主气氛十分显著。他们的父母早已建立了行动的准则，自己的权威也包含在这些准则之中。他们鼓励孩子在讨论问题时提出自己的想法。不论他们的观点多么不现实，只要是积极向上的，父母都会给予尊重，并且对这些想法进行仔细的审查和正确的引导。

不仅美国的家庭教育是如此，中国成功的家庭教育也是如此。

三、家庭教育的误区及导正

俗话说：可怜天下父母心。千千万万的家庭，千千万万个父母都热切地“望子成龙”、“望女成凤”，可是由于方法不当，急功近利，其结果往往令人失望，甚至令人痛心。教育不仅已成为家庭的热点，也是一大难点，在许多人家，孩子的教育已成为家庭矛盾和冲突的焦点。特别是受应试教育的影响，相当多的家庭教育陷入误区，扭曲了孩子的心灵和个性，导致逆反心理，引发种种弊端，折磨着父母，折磨着孩子，严重影响着家庭生活，影响着下一代人的健康成长，也成为妨碍家庭和社会稳定的一大不利因素。

家庭教育误区在不同家庭有不同的表现形式。专家们认为，以下几种误导在当前具有代表性，危害也更大，必须加以引导，使其向正确的方向转化。

1.重智轻德型应转化为全面发展型

重智轻德是一种最普遍的错误倾向。许多父母只关注孩子的学业和分数，一开口就是“考多少分，排多少名”，而对孩子的思想品德、行为习惯、内心隐秘、情感世界，以及理想、兴趣、意志等非智力因素则不闻不问。对孩子的奖惩随其考分高低而起伏。考好了，笑逐颜开，有求必应，出手大方；考差了，阴云翻滚，横眉冷对，甚至来一场“男女混合双打”。弄得许多孩子心力交瘁，自暴自弃，甚至离家出走，有的还闹出了生命危险。青海学生夏斐因考分低而被其母活活打死的惨剧，仍不时在各地上演。

这样的父母一定要痛改教育思想，把目光从关注分数转到关注孩子的全面发展上来。要树立对孩子的信心。李白说过“天生我才必有用”，自己的孩子只要不是痴呆傻，就应对孩子的未来抱有信心。即使是学业后进的子女，也应用爱护和欣赏的眼光观察、分析和发现孩子的潜能。父母越予以肯定，孩子也越肯努力。郭沫若小时语文不及格，爱迪生小时候曾被老师斥为不可教，可是后来，他们不都成大器了吗?

必须注意的是，无论是成人还是成才，道德和非智力因素的作用都至关重要。俗话说“德启智，勤补拙”，在家庭教育中，一定要在“全面发展”的要求下，将品德、个性培养放在首位，这样才是对孩子真正的关爱，孩子也才能有保障成才成人。

2.拔苗助长型应转化为循序渐进型

现在有些人什么都想超前，超前消费、超前思维，对孩子也要搞揠苗助长式的超前教育。一岁教识字，二岁背古诗，三岁学计算，还要教外语。课本没弄懂，又去听奥赛。还有钢琴、舞蹈、绘画、书法等各类艺术特长班，就算孩子有三头六臂，每天有72个小时又如何能安排得过来?

父母应该懂得，庄稼生长有季节，孩子成长有过程。拔苗助长会使庄稼枯萎，教育孩子凭主观臆断，急于求成，也只会是欲速不达。必须遵循教育规律和人的身心发展规律，在孩子现有基础上寻找和培养生长点，循循善诱，循序渐进，积沙成塔，积小胜为大胜，引导孩子脚踏实地，扎扎实实，走向成才的高峰--这才是一条成功之路。

3.意见相左型应转化为协调一致型

现在，许多城市家庭教育排的是“4.2.1”阵式，即祖父母、外祖父母、父母共同对着一个“小皇帝”。这些人都对教育孩子热情过度，见解很多，又大相径庭。往往有这种情况：父母要严格要求，而祖父母(外祖父母)却流于迁就；一方主张做文臣，一方却要培养武将；有的主张“教育成才”，有的却说“树大自然直”，如此等等，互相矛盾，弄得孩子无所适从，反反复复，对孩子的成长十分不利。

家庭成员在孩子的教育上有不同意见是正常的，但绝对不能拿孩子作试验品、牺牲品。而应在施教之前通过学习、分析、交流而达到统一。不是谁年龄大、职位高就听谁的，而应建立在现代教育思想基础上，谁的意见科学，符合孩子的实际就听谁的。家庭成员有了科学的统一的教育指导思想，有了统一协调的行动，家庭教育就成功了一半。

4.其身不正型应转化为以身示范型

父母的人格修养是孩子的一面镜子，作为孩子的第一任教师，父母对孩子的成长有着无可估量的影响作用。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”俗语云：“有其父(母)，必有其子(女)。”有些父母文化底蕴和道德修养不足，更有甚者，或出口成脏，或极端利己；有的不学无术，有的沉湎于麻将，有的钻进钱眼，有的男盗女娼，诸如此类，他们在孩子心目中的形象如何会高大？他们的教育话语怎能有分量?

为人父母者，若要教子，正己正身实在十分必要。在生活激流中，我们应树立勇于拼搏、积极进取的形象；在大是大非面前，我们应有爱憎分明、立场坚定的形象；在世俗烟云中，我们应有倡真善美而非假丑恶的形象。我们还应该是乐观、自信、开朗、友爱的形象和合作、好学的形象，最起码应是个有良知的正人形象。这样，当孩子每天阅读着父母这部大书时，必定会受益匪浅。桃李不言，下自成蹊，父母在孩子心目中的威信会自然形成，家庭教育也会事半而功倍。

5.我行我素型应转化为家校配合型

有的家长对宝贝孩子宠爱有加，生怕子女吃了一点点苦，受了一点点累，“捧在手里怕飞了，含在口里怕化了”。学校搞点劳动，怕伢累着；做卫生，怕孩子脏着，甚至好些地方发生了爷爷奶奶自愿到学校为孙子当值日生扫地的事。还有的家长对孩子在学校的表现不闻不问，放任自流。有的甚至对学校横加指责，对老师辱骂殴打，造成家庭与学校之间的深刻裂痕。这样的家长千万不要掉以轻心，因为他们已经埋下了失败的种子。

孩子成才是一个复杂过程，教育是一项系统工程，如同培育花朵一样，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、灭虫各个环节，需要方方面面协调一致，共同努力。若有一个环节、一个方面出了问题，就有可能功亏一篑，使花儿夭折，培养失败，前功尽弃。因此，父母们切不可自作主张，我行我素，而应与学校，与班主任、教师多加沟通，协调一致，互相配合。让我们在共同的心愿和目标下，经过细致的、长期的、持之以恒的、坚韧不拔的努力，使我们的孩子在祖国、家庭和学校的阳光雨露的共同哺育下健康成长。

问题与对策

如何制订家庭教育计划?

古人云：凡事预则立，不预则废。其意思是说，无论办什么事情，事先有计划、有准备就会成功，否则，就会失败或半途而废。毛泽东同志也曾告诫我们：“不打无准备之仗。”家庭教育是一种创造性的活动，是一项复杂的系统工程，不是靠想当然、随随便便就能搞好的。为了提高家庭教育的质量和效益，为了保证孩子健康成长，顺利成才，我们家长必须学会制订家庭教育计划。

在制订家庭教育计划之前，应该了解影响家庭教育的基本因素，掌握制订家庭教育计划所应遵循的基本原则：一是要了解社会需要，了解“市场行情”。因为将来孩子长大了，作为人才是要进入市场的，必须适应社会需要。因此，家长有必要了解社会，特别是未来社会对人才素质和人才类型的要求。二是了解孩子的生理、心理特点和智力特点，主要是孩子的身体状况、兴趣爱好、资质潜能和学习成绩，等等，以便做到因材施教。三是要认识自己的家庭教育环境，包括家庭经济条件和家庭成员的文化修养、专业特长和教育能力，做到有自知之明。

那么，怎样制订家庭教育计划呢？

(1)明确教育目的和培养目标。明确家庭教育必须达到什么目的，要把孩子培养成什么样的人。

(2)确定教育内容。从大的方面看，有德育、智育、体育、美育和劳动教育这几个方面；从小的方面看，可以确定孩子学习某个具体的专长，如绘画、钢琴演奏，等等。

(3)确定教育原则和方法，保证家长在教育过程中紧密配合，协调一致。

(4)安排教育时间。

以上只是家庭教育计划的几个主要方面，家长在制订计划时可以灵活掌握。特别要说明的是，家庭教育过程是一个动态的过程，因此，家庭教育计划的制订不是一成不变、一劳永逸的，而必须根据情况的变化及时予以调整。