在这次四川地震中，不少教师在生死攸关时刻，表现出来的伟大师爱和人格魅力告诉我们：教育无它，爱与榜样而已！

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。爱学生是教师职业精神的核心精髓，是教师最宝贵的职业情感。师爱作为人类复杂情感中最高尚结晶情感，意味着奉献和无条件的给予，它超越了父母子女、兄弟手足、亲朋好友之间的个人情感需求层次，它自觉真诚、普遍持久，体现了社会文明给予教师的职业要求。

这些工作在平凡岗位上的平凡的人民教师，在地震来临之时，身处在讲台上的他们，本可以第一个跑出教室，本可以最安全地保全自己的生命，但是，在大难将至的关头，这些平凡的人民教师没有选择自己逃命，为了孩子们的生命，他们在自己及亲人生与死的选择面前，选择了保护学生。因此选择了视死如归，选择了前仆后继、舍己救人。他们用一种令人敬畏的、最至高无上的姿势，为我们诠释了什么是“师爱”，什么是教师的职业精神。

教师的劳动，是一种以人格教育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。为了使学生的人格得到健康发展，教师就必须首先致力塑造自己的高尚人格。要照亮别人，首先要自己身上有光明；要点燃别人，首先要自己心中有火种，努力完善自身高尚的人格，对学生形成一种“桃李不言，下自成蹊”的感召力。

每个人的生命只有一次，把生的希望让给学生，还是留给自己？对于任何一个人来说，都是一个艰难的抉择。然而在那一刻，我们的教师选择了前者，他们甚至根本没有去想这个问题，完成了一生最伟大的抉择。

“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”我们的教师用自己的生命见证了这句话所蕴含的意义，比之地震的震动，更震动我们的是教师“舍生取义”的人格力量。

对于灾区所有的学生来说，这似乎是他们一生中最重要的一堂课。教师们用自己的行动上完了这节课，书写了一个最大的“师”字。对于全国1400万教师和2亿中小学生而言，这个“师”字更是如椽巨笔，镌刻在每个人心灵的最深处，成为不朽的丰碑。